近日，國家教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，消息一出瞬間引發網友熱議。社會公眾之所以紛紛點贊，不僅是對勞動的尊重，也是對孩子的寄望，更是對勤勞善良這一傳統美德代代傳承的期許。

勞動教育是培養社會主義建設者和接班人的重要途徑。“德智體美勞”是一個緊密聯系的辯證統一體，勞動和德育、智育、體育、美育是相輔相成、相互促進，密不可分的。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“我們是緊密聯系德育、智育、美育來看待勞動教育的。”因此，從育人的角度出發，讓勞動教育在寶貴的課程表中占有一席之地，要在學生中大力弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

在現實生活中，勞動這個每個人都應該有的能力，不能在中小學生身上被弱化了。也有一些人擔心，勞動課程會不會成為“家長的負擔”？越俎代庖，顯然應杜絕。所以，也期待家長們都能積極配合學校，鼓勵孩子參與到課程實踐中去，讓勞動教育真正能夠落到實處，讓每個孩子都能真正愛上勞動。

勞動教育真正“動”起來、“活”起來、“亮”起來，決不讓勞動教育絕成為一項簡單的專題活動。勞動教育形式可能多種多樣，但不能搞“一刀切”式的“層層加碼”，要宜農則農、宜工則工、宜游則游，不按套路出牌，變著法子促勞動，從而達到最佳勞動教育的目的。切忌一談到勞動非要讓學生到工地搬磚、下田挖藕……讓學生“談勞色變”。其實，勞動教育是措施、是載體，主要是要通過勞動培養孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚勞動精神，形成對勞動的正確態度和看法，養成熱愛勞動的行動自覺，真正做到寓“勞”于樂，讓學生們從中感受勞動的樂趣。